ENGLISH VERSION
On the 2nd August of this year, in a drastic turn of events, the Bolivian government announced that all of the schools across the nation would remain closed for this academic year due to the pandemic. These events, in line with scholarly disruptions and closures across the globe, draw attention to the fact that we are not only undergoing a health crisis at this moment, but we are also experiencing an education crisis. Crucial moments in children’s formative learning years have been clouded by inconsistent online teaching, ambiguity and confusion as teachers, institutes and governments struggle to come up with solutions for their students. Access to the internet and technology to attend virtual lessons is a privilege that many Bolivian students do not have, for example. Every child in the world deserves to have an education, to have an equal chance at learning and opportunity.
This health crisis has highlighted some of society’s ugliest and most deep-rooted fissures and has shown how far we are from achieving educational equality. While a curriculum-based education is essential and solutions must be found to accommodate students as soon as possible, we too, feel the urgency and the need to address the education crisis. We are here to somehow fill a void and provide an alternative form of fulfilment for those of us who feel disheartened by the state of education. Our temporary solution to the learning crisis is inspiration.
What inspires you in your daily life? A good book, a motivational song, a powerful film, artwork, technology or humanity? Role models that we look up to inspire us with their stories of success, resilience, bravery and defiance. These people not only allow us to feel inspired by their actions, but make us act on that inspiration to create and contribute to society in the same way they have. Inspiration is cyclical in its nature: it unites us all in a never-ending chain of finding and emanating inspiration. Although some of these role models may not be educators in the traditional sense, they still provide us with valuable life lessons and an alternative source of education that goes beyond the national curriculum.
We are dedicating our 109th issue of the Bolivian Express to inspiring stories told by Bolivians. Within these (now digital) pages, you can look forward to reading about teachers, technological innovators, musicians, athletes, activists and intellectuals. While students across the world are finding ways to overcome the challenges presented by the ongoing education crisis, these storytellers have set an example by defying all odds and soaring over the obstacles that were placed in front of them. Racism, homophobia, sexism, discrimination and disability have not stopped them from achieving their goals, which makes them role models in their own right. If you are looking for inspiration and hope during these unprecedented times, you have come to the right place.
Editorial Continues...
Cogito ergo sum
Acknowledge the moment inspiration strikes and patiently let nature take its course.
When the philosopher Aristotle announced that the Earth was round, I imagine the panicked voices of people as they ran around chaotically upon hearing this news. A moment of surprise caused mass hysteria because people could not fathom an idea that was so different to their preconceptions, it would be difficult to reprogram it in their brains. People had become so complacent with their worldviews that they no longer questioned them. So, in a moment of inspiration, a philosopher's internal voice introduced a new phase in human existence. Something in the air felt different and people started changing the way they thought.
These written thoughts are all rooted in inspiration and one has to ask oneself: how is it that figures such as Nikola Tesla and Pablo Picasso were able to change history and write a fundamental chapter in our lives?
Inspiration is an obvious unknown in that it is the answer to all questions, a simple and tiny secret that each and every one of us carries within. Knowing ourselves and how to connect with the world and the energy that surrounds us could ultimately lead us to unveiling life’s mysteries.
The codes have been set. Our actions tend to be determined by a law and order that was designed by some unknown entity, and we are surprised and shocked when another person steps out of line, or acts unconventionally. We follow this order without asking why: we exist before thinking. Has anybody really understood what it means to think before existing?
From here on out, if the secret is within ourselves, and it’s our inner voice that triggers the way we act, I ask myself “shouldn’t we be true to ourselves and take risks in order to be loyal to who we think we are?”
Ludwig van Beethoven and Nelson Mandela were able to do this. They responded to their restless spirit, broke boundaries in response to their inner voice which led them to achieve incredible things. They swam against the current, thought outside of the box, and never looked back.
There is a different, more free path we can take, let’s work on steering ourselves towards it. Finally, are we heading where we want to go, or are we going where we think we’ll be loved?
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VERSIÓN EN ESPAÑOL
El 2 de agosto de este año, el gobierno boliviano anunció la clausura escolar de todos los institutos educativos del país a causa de la pandemia. Estos eventos, a nivel global, hacen hincapié al hecho de que la crisis sanitaria no es la única crisis que estamos viviendo. También existe una crisis de educación. Momentos cruciales en los años formativos de los niños se llenan con clases virtuales, ambigüedad y confusión mientras que profesores, institutos y gobiernos, tratan de encontrar soluciones para sus estudiantes. Muchos niños bolivianos no tienen el privilegio de poder acceder al internet y la tecnología fácilmente, por ejemplo. Todos los niños merecen acceso a la educación, poder aprender y tener las mismas oportunidades.
La crisis sanitaria ha resaltado algunas de las peores y más arraigadas fisuras de la sociedad, mostrándonos lo lejos que estamos de llegar a tener una educación ecuánime. Si bien la educación basada en un plan de estudios es esencial, y se debe encontrar soluciones para acomodar a los estudiantes lo antes posible, nosotros también sentimos la urgencia y necesidad de abordar la crisis educativa. Estamos aquí para, de alguna manera, llenar un vacío y brindar una forma alternativa de realización para aquellos de nosotros que nos sentimos desanimados por el estado de la educación. Nuestra solución temporal a la crisis del aprendizaje es la inspiración.
¿Qué inspira tu vida diaria? Un buen libro, una canción motivadora, una película poderosa, una obra de arte, tecnología o la humanidad? Modelos a seguir que buscamos para inspirarnos con sus historias de éxito, resiliencia, valentía y desafío. Estas personas no solo nos permiten sentirnos inspirados por sus acciones, sino que nos hacen actuar sobre esa inspiración para crear y contribuir a la sociedad de la misma manera que ellos lo han hecho. La inspiración es cíclica por naturaleza: nos une a todos en una cadena interminable de encontrar y emanar inspiración. Aunque algunos de estos modelos a seguir pueden no ser educadores, en el sentido tradicional, nos brindan valiosas lecciones de vida y una fuente alternativa de educación que va más allá del plan de estudios nacional.
Dedicamos nuestra edición 109 de Bolivian Express a historias inspiradoras contadas por bolivianos. Dentro de estas páginas (ahora digitales), podrás leer sobre maestros, innovadores tecnológicos, músicos, atletas, activistas e intelectuales. Mientras que los estudiantes de todo el mundo están encontrando formas de superar los desafíos que presenta la crisis educativa en curso, estos narradores han dado un ejemplo al desafiar todas las probabilidades y sobrevolar los obstáculos que se presentaron frente a ellos. El racismo, la homofobia, el sexismo, la discriminación y la discapacidad no les ha impedido alcanzar sus objetivos, lo que los convierte en modelos a seguir por derecho propio. Si estás buscando inspiración y esperanza durante estos tiempos sin precedentes, has venido al lugar correcto.
Editorial continúa...
Cogito ergo sum
La virtud está en reconocer el momento de inspiración, y esperar pacientemente su curso natural.
Cuando el filósofo Aristoteles anunció al mundo que la tierra no era plana, imagino un pánico entre voces corriendo por sus alrededores, un momento de sorpresa agitaba a las masas que no concebían una idea distinta dentro de un preconcepto difícil de reprogramar en sus cerebros. El pueblo había guardado de manera tan profunda una idea, que no era necesario preguntarse por qué se había acomodado allí. Y así, en un momento de inspiración, una voz interna, iniciaba una nueva fase para la existencia humana; se generaba un cambio de pensar; algo en el aire se removía.
Esta pieza de ideas escritas, relata, como base del argumento; la inspiración, y se pregunta; ¿Cómo es que personajes como Nikola Tesla y Pablo Picasso cambiaron el destino de la historia, y escribieron un capítulo fundamental en nuestras vidas?
Una incógnita obvia por el hecho de ser la respuesta a todas las preguntas, un simple y pequeño secreto que cada uno de nosotros lleva dentro. Conocernos y saber conectar con el mundo y la energía que nos rodea, podría llevarnos a revelar el misterio.
Los códigos están establecidos, tendemos a actuar según una ley y orden inventado por alguien/alguno, para sorprendernos y preguntarnos dramáticamente por qué nuestro vecino no actúa tradicionalmente, encaminado en ese invento de alguien/alguno: existiendo antes de pensar. ¿Hay individuos que han entendido verdaderamente que el pensar, viene antes que el existir?
Ahora y para continuar, si el secreto somos nosotros, y es nuestra voz interior la fuente de reacción a nuestros actos, ¿no deberíamos ser fieles a la misma, y arriesgar momentos por ser fieles a quien creemos ser?, me pregunto.
Beethoven y Mandela lo hicieron (respondieron a su espíritu inquieto), rompieron esquemas al responder a su voz interior, misma que los llevó a hacer cosas de alta calidad, remando contra la corriente, pensando fuera de la caja, moviéndose hacia adelante.
Existe un canal abierto, trabajemos en sintonizarlo.
Finalmente ¿Vamos hacia donde queremos, o hacia donde somos queridos?
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Image: Huascar Cabrera
ENGLISH VERSION
A Better Future Exists!
In February 2021, more than 30 young leaders with a strong sense of social commitment to Bolivia, will arrive at the Unidades Educativas (Educational Units) classrooms in the departments of La Paz and Potosi. For two years, these young volunteers will dedicate themselves to giving classes in community schools, contributing to education in their areas of expertise.
Bolivia has one of the highest levels of inequality in Latin America, which is reflected in the difficulties that many children and adolescents face in terms of access to an education that allows them to reach their full potential. Nonetheless, ‘Enseña Por Bolivia’ believes in a better future, committed to working on implementing new ways of operating and to adjusting the systems that hinder the free development of people. This effort is focused on each student having access to an education that enhances their abilities and allows them to create a better future.
‘Enseña por Bolivia’ is a non-profit organisation that works on promoting leadership in young professionals and graduates from public and private universities, technical institutes and schools. This gives them the opportunity to work as teachers in community schools nationwide for a period of two years, therefore having a massive and transformative impact on education in the country.
‘Enseña por Bolivia’ is part of the ‘Teach For All’ network, a global organisation whose vision is that “by 2040, communities in all parts of the world will grant access to education for all their children, supporting and giving them the opportunities that forge a better future for them and all of us. These communities are inspiring and informing a worldwide movement to achieve this in all parts of the planet.” Today, 57 countries are part of this network and through it more than 90,000 leaders worldwide have worked to transform the education of their countries and the systems that sustain them.
Only in the first month after the call for applications, more than 300 professionals had applied to the programme and the rigorous process of selection is expected to start immediately. The successful volunteers will be provided training by ‘Enseña por Bolivia’ in techniques to create a new culture of learning that includes pedagogical effectivity, socio-emotional abilities, community insertion and leadership. Continuous training is carried out through training retreats with tutors and face-to-face and online classes. That way, these three aspects, academic excellence, soft skills and community projects are used to learn in a more meaningful and self-motivated way. In these two years, through their experience in the classroom and community, they will gain a personal transformation that contributes significatively to systematic change. Similarly to what is happening in all of the countries in the region and in the world.
Through the continuous training and classroom experiences, the participants of ‘Enseña por Bolivia’ become agents of change, impacting not only learning gaps, but also working collaboratively with the educational ecosystem, diagnosing local problems and establishing visions for the future.
The short term impact will be evident in technical and academic performance, the generation of aspirations and expectations in their students, schools and communities. At the same time, the impact also affects the lives of the volunteers, who, by sharing experiences in the school and communities, will learn about the reality of their country. In the long term, ‘Enseña por Bolivia’ will generate a movement of leaders with a heightened awareness of the educational realities of their country. They will act continuously and proactively as agents of change, from a range of different sectors, to improve this reality.
The change we want requires our full involvement and collaboration. We seek to work with and co-create with a wider network because together we are stronger. If you are a person who cares about change in our country and you are happy to work as a teacher in a community school for two years, apply to our programme through the following link: http://ensenaporbolivia.org/
A better future exists and it is within reach!
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VERSIÓN EN ESPAÑOL
¡Existe un Futuro Mejor!
Para febrero de 2021, más de 30 jóvenes líderes con un alto sentido de compromiso social con Bolivia, llegarán a las aulas de Unidades Educativas en las provincias de los departamentos de La Paz y Potosí. Estos jóvenes, comprometerán sus habilidades para dar clases por dos años en escuelas comunitarias aportando desde su área de formación, a la educación.
Bolivia tiene uno de los más altos niveles de desigualdad de América Latina, reflejado en las dificultades que enfrentan muchos de los niños, niñas y adolescentes para acceder a una educación que les permita alcanzar su potencial. Sin embargo, Enseña por Bolivia cree en un futuro mejor, comprometiéndose a trabajar para implementar nuevas formas de operar y que ajusten los sistemas que impiden el libre desarrollo de las personas. El esfuerzo se centra en que cada estudiante tenga acceso a una educación que potencie sus habilidades y le permita crear un mejor futuro.
Enseña por Bolivia es una organización sin fines de lucro que trabaja promoviendo el liderazgo en jóvenes profesionales y graduados/as de universidades públicas y privadas, institutos técnicos y escuelas normales, para que trabajen como docentes de escuelas comunitarias a nivel nacional durante el periodo de dos años, logrando un impacto masivo y transformador en la educación.
Enseña por Bolivia es parte de la red Teach For All, una organización global que tiene como visión: El 2040 las comunidades en todas partes del mundo permitirán que todos sus niños tengan la educación, el apoyo y la oportunidad de forjar un futuro mejor para ellos y para todos nosotros. Estas comunidades están inspirando e informando a un movimiento mundial para lograr esto en todas partes del planeta. Hoy, 57 países hacen parte de esta red y a través de ella más de 90.000 líderes en todo el mundo han trabajado para transformar la educación de sus países y los sistemas que la sostienen.
Solamente en el primer mes de convocatoria, más de 300 profesionales han postulado al programa y se espera iniciar de forma inmediata el riguroso proceso de selección. Aquellos jóvenes que sean seleccionados/as, Enseña por Bolivia les brindará capacitación en técnicas para crear una nueva cultura de aprendizaje que incluye, efectividad pedagógica, habilidades socio-emocionales, inserción en la comunidad y liderazgo. La formación continua se realiza mediante retiros de capacitación, acompañamiento de tutores y tutoras y cursos presenciales y online. Así, estos tres aspectos: excelencia académica, habilidades blandas y proyectos para la comunidad, sirven para aprender mejor, de forma significativa y automotivada. En estos dos años, a través de su experiencia en el aula y en la comunidad, todos y todas los que formen parte lograrán una transformación personal que aporta significativamente al cambio sistémico, como está sucediendo en diversos países de la región y del mundo.
A través de la capacitación continua y su experiencia en aula, los participantes de la organización se convierten en agentes de cambio, impactando no solo en las brechas de aprendizaje, sino también trabajando colaborativamente con el ecosistema educativo, diagnosticando problemas locales y estableciendo visiones de futuro.
El impacto a corto plazo será visible en el rendimiento técnico y académico dentro de las aulas, generación de aspiraciones y expectativas en sus alumnos, escuelas, y comunidades. A su vez, el impacto también está dado en la vida de los mismos jóvenes participantes, quienes, al compartir experiencias en las escuelas y en comunidades, aprenderán sobre la realidad de su país. En el largo plazo, Enseña por Bolivia generará un movimiento de líderes conscientes de la realidad educativa de Bolivia, quienes actuarán constante y proactivamente como agentes de cambio, y desde diferentes sectores para mejorarla.
El cambio que queremos requiere que todos estemos involucrados y trabajemos conjuntamente. Buscamos colaborar y co-crear con otros aliados porque juntos somos más fuertes. Si eres una persona comprometida con el cambio en el país y te interesaría trabajar por dos años como profesor en una escuela comunitaria; postula ingresando a nuestra Página Web: http://ensenaporbolivia.org/
¡Un futuro mejor existe, y es posible!
Illustration: Marco Tóxico
ENGLISH VERSION
Your time at university is shaped by the unique experiences and memories that you acquire over the course of your degree. In Bolivia, while each university has its own particular identity, all share a type of “university autonomy” – a quality of self-governance and self-determination. It is this characteristic that almost single handedly defines the university experience. In this article, I’m going to share with you my personal insights of life at the Universidad Mayor de San Andrés (UMSA).
Information is power.
University is a whole world in itself, so large and complex that it takes years for a normal student just to get to grips with its bureaucratic structure. From registering and matriculation, to negotiating the paperwork of your thesis and degree; finding clear answers is the first challenge that faces new students and the only way around it is through a combination of trial-and-error and friendly advice.
To work or to study?
Bit by bit, you eventually realise that, because of the academic schedule, it is impossible to reconcile your studies with your life. It is this timetable– fixed and subject to your teacher’s hours – that dictates the rhythm of university life. While it’s not impossible to work and study at the same time, many people do it, it does directly affect the time in which you could be studying.
The anti-imperialist myth.
Back in the 70s and 80s, UMSA openly opposed the dictatorship, emphasising in their statute their “popular and anti-imperialist” attitude and teaching Political Economy in all of their faculties, including Medicine. These days, while outsiders may still compare a student to a Trotskyite, this philosophy no longer really exists inside the university. The student, in most cases, is more preoccupied with finishing their studies than in politics.
The ‘liberal’ complex.
As a student, you may at some point realise that university politics suffers from the Liberal dilemma: in which each party accuses the other of being the ‘Right’ and they both believe that they are on the ‘Left’. This is what makes university elections so entertaining, given that – when it gets down to it – it’s not ideologies that make you choose a electoral party but rather concrete, shared causes, sympathies or feuds.
A microcosm.
University is a nation in miniature, with all the strengths and weaknesses that come with that status. It is a type of independent republic in which the faculties and degrees become the autonomous executive and legislative branches, the political and administrative divisions. This is why there are some who leave university and afterwards – thanks to the skills they have learned in their years as leaders – work for the government, we know them today as “political professionals”. Looking at the dynamics of UMSA today gives us an insight into how the “Government of Tomorrow” will operate.
Who governs the university?
Officially, there is a shared governance or a co-government between students and teachers at every level of decision-making. In practice, this may not really be the case. In all this, the student is at the biggest disadvantage. Their fleeting stay in this co-governed republic means that their understanding of bureaucratic mechanisms of the university – especially relating to the professors – is limited. Nevertheless, the people that administer this bureaucracy – the administrators – hold the real power. They know all the inner workings of the university.
Always revolutionary.
The administration does not form a powerful union within the university, it also has representation at the main boards of legislation like the Honourable University Council. Its affiliation with the Bolivian Workers’ Union means that the university workers join any strike that the Union organises. Likewise, the Workers’ Union makes up the numbers at the university marches for a budget raise. Given the political volatility of the country, administrators are often absent at the university. On top of this, they also have various vacation days like: the Day of the University Worker, Day of Saint Andrew’s, Day of University Autonomy and other national holidays.
Specialists in cultural parades.
The university parade is an undertaking that takes months to carry out and you cannot miss it. Its official objective is to “revive our traditional dances” and commemorate the “university autonomy'', despite the fact that the majority of the dances are quite well-established in Bolivian culture. The brotherhoods created around this parade have become institutions that act on the margins of the university. As a result, not everyone who dances is actually from the university and these brotherhoods also participate in other cultural parades across the city and for other communities. The downside of the parade, without doubt, is the noise, especially when your deadlines are due!
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VERSIÓN EN ESPAÑOL
La universidad está llena de vivencias y experiencias únicas que uno va acumulando en su vida universitaria, en el caso boliviano, cada casa de estudios tiene su particularidad, pero hay un factor común en la universidad pública boliviana: la “autonomía universitaria”. Esta característica ha determinado en gran medida la experiencia universitaria que uno ha podido disfrutar. A continuación les comparto mi experiencia en distintos tópicos sobre la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA).
La información es poder.
La universidad pública es todo un mundo, tan grande y tan compleja que a un estudiante universitario regular no le bastaría sus años de estudio para comprender tan solo su estructura burocrática. Información clara, es la primera dificultad con la que un estudiante nuevo tropieza y el cual uno va procurando resolver en el día a día con la experiencia y ayuda de amistades: desde el registro y la matriculación, hasta el cómo tramitar la defensa de tesis y la titulación.
Estudiar o trabajar.
De a poco uno se va dando de cuenta, por los horarios, que es imposible adecuar los estudios a la vida de uno. Son los horarios, que no cambian y están adecuados al tiempo del docente, que van definiendo el ritmo del avance en la vida universitaria. No es imposible trabajar y estudiar al mismo tiempo, muchos lo hacen, aunque incide directamente en el tiempo en el que uno puede concluir sus estudios.
El mito antiimperialista.
La UMSA luchó contra las dictaduras en los 70´s y 80´s, fruto de ese contexto es que en sus estatutos se establece como sus principios el carácter “popular y antiimperialista” y se enseñaba “economía política” en todas las facultades, incluyendo medicina. Hoy ya no existe nada de ello, aunque el trauma desde afuera para algunos, en relacionar a un estudiante de trotskista, aún pueda persistir. El estudiante, casi en su generalidad, está más abocado en cómo concluir sus estudios que en la política.
El complejo progresista.
Uno como estudiante puede darse de cuenta que la política universitaria adolece de un trauma progresista: donde todos acusan a la otra parte ser de “Derecha” y todos se creen de “Izquierda”. Esto es muy chistoso y particular de las contiendas electorales en la universidad, ya que en los hechos no son las ideologías por lo que uno confluye en una frente electoral: son intereses concretos, simpatías o enemistades.
Un país chiquito.
La universidad pública es el país en chiquito, con todas sus gracias y desgracias. Es una especie de “república independiente”, con un órgano ejecutivo y legislativo “autónomos”; una división política y administrativa que llegarían a ser las facultades y carreras. Es por eso que de la universidad salen quienes después, gracias a las habilidades aprendidas en sus años de dirigente, ocupan cargos en el Estado y ya sabemos cómo estamos hoy con ese tipo de ""profesionales en política"". Si vemos cómo funciona hoy la UMSA estamos viendo cómo seguirá funcionando el Estado mañana.
¿Quién gobierna en la universidad?
En lo formal a uno le van diciendo que existe “el cogobierno paritario docente-estudiantil” en todos los niveles de decisión y gobierno. En los hechos esto no es tan cierto. En todo esto el más desaventajado es el estudiante, su paso fugaz por los espacios de cogobierno limitan su conocimiento de la ingeniería burocrática universitaria con respecto a los docentes. Sin embargo, quienes administran la burocracia universitaria, los administrativos, son quienes fácticamente gobiernan la universidad. Se conocen todos los tejemanejes.
Siempre revolucionarios.
Los administrativos no solo tienen un sindicato fuerte al interior de la universidad, también tienen una representación dentro del principal espacio de legislación como es el Honorable Consejo Universitario. Su afiliación a la Central Obrera Boliviana hace que ante cualquier paro convocado por este ente, sea acatado por los trabajadores universitarios y también son los que de manera “consecuente” engrosan las marchas universitarias por mayor presupuesto. Dado la alta conflictividad en el país, la ausencia de los administrativos en la universidad suele ser “recurrente”, añadiendo a esto, los distintos asuetos de los cuales se benefician, como: día del trabajador universitario, día de San Andrés, día de la autonomía universitaria y otras disposiciones nacionales.
Especialistas en entradas folklóricas.
La entrada universitaria es un empeño que toma meses llevarlo a la práctica e imposible que quede desapercibida. Se señala que su objetivo es “rescatar nuestras danzas” y conmemorar la “autonomía universitaria”, aunque la mayoría de las danzas que se bailan están por demás consolidadas. Las fraternidades creadas alrededor de esta entrada se han convertido en instituciones que actúan al margen de la universidad, por eso no todo el que baila es universitario, además que las fraternidades participan en distintas entradas folklóricas en la ciudad y comunidades. Lo desagradable, sin duda, es la colisión de sonidos durante el periodo de los ensayos.
Photos : Alfonso Gorostiaga
ENGLISH VERSION
In our last issue, we had the pleasure of connecting with ‘Experience Bolivia’, the travel agency that has opted to lead the innovation of the national tourist industry. Their aim is to change the common touristic mentality that one has to visit as many places and do as many activities as possible in a short amount of time. Instead, the travel agency wants tourists to focus on deepening their experience in a destination, letting the place have a lasting impact on us as opposed to simply being another photo on our phone’s camera roll. With this objective in mind, ‘Experience Bolivia’ promotes the “long stay visit”, an updated travel package involving enough days for one to begin to identify themself with their surroundings, feel orientated, and tune-in with the local people. This is the perfect opportunity to learn and receive that extra-personal education that no book or crash course could ever provide you with.
Here, you can explore the remaining destinations that ‘Experience Bolivia’ have planned out for you. This is what your second boarding pass (Volume Two) would look like:
Route 2: The Atacama Desert and the Bolivian Salt Flats
Calama - San Pedro de Atacama - Valle de la Luna (Moon Valley)
Laguna Cejar
Salar de Atacama and Toconao
Tatio Geysers
Hito Cajon Border Crossing
Siloli Desert - Salt Flats
Salt Flats- Colchani
Uyuni - La Paz Tour
La Paz - Home.
Route 3: “The highlights of Bolivia”
Arrival in La Paz
La Paz Tour
Tiwanaku
La Paz - Copacabana - Isla Del Sol (Island of the Sun)
Island of the Sun - Island of the Moon - Copacabana - La Paz
La Paz - Sucre (“The White City”, dinosaur footprints and incredible weather)
Sucre - Potosí (Known for being the largest city in the world during colonial times, and for its famous mine)
Potosí - Uyuni - Salt Flats
Tahua - Siloli Desert
Siloli Desert - Colchani
Uyuni - La Paz
La Paz - Home
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VERSIÓN EN ESPAÑOL
En nuestro anterior número tuvimos el agrado de poder conectar con Experience Bolivia, la agencia de viajes que ha optado por cargar con la iniciativa de innovar la industria turística nacional. La propuesta gira entorno a dejar el “más lugares, más actividades, más destinos”, y enfocarse, por lo contrario, en profundizar la experiencia en el lugar visitado, hacer que la aventura se cimienta en nosotros en vez de dejarla convertirse en tan solo una foto más en el celular. Con ese propósito la invitación es la de elegir el ‘long stay visit’, escoger los renovados paquetes de varios días que le permitan a uno identificarse con los entornos, orientarse geográficamente, afinarse con la gente. La perfecta oportunidad para aprender y recibir esa educación extra personal con la que ningún libro o crash course puede competir.
Hoy les traemos el resto de los destinos que Experience Bolivia hace posible.Así es como su nuevo pase a bordo se vería:
Ruta 2: Desierto de Atacama y Salar de Bolivia
Un increíble viaje por el sur del país y nuestro país vecino Chile. Las redes están conectadas desde hace mucho tiempo mostrando nuestra cercanía histórica y cultural.
Calama - San Pedro de atacama - Valle de la Luna
Laguna Cejar
Salar de Atacama y Toconao
Géiseres del Tatio
Paso fronterizo de Hito Cajón
Desierto de Siloli - Salinas
Salar- Colchani
Tour Uyuni - La Paz
La Paz - hogar.
Ruta 3: “lo más destacado de bolivia”
Llegada a La Paz
Tour La Paz
Tiwanaku
La Paz - Copacabana - Isla Del Sol
Isla Del Sol - Isla De La Luna - Copacabana - La Paz
La Paz - Sucre (La Ciudad Blanca, Dinosaurs, Increíble Clima)
Sucre - Potosí (La Ciudad más grande del Mundo Durante la Colonia, La Famosa Mina de Potosí)
Potosí - Uyuni - Salar
Tahua - Desierto de Siloli
Desierto de Siloli - Colchani
Uyuni - La Paz
La Paz - Inicio
